华体汇体育官网入口appAPP下载高等职业教育人才培养质量年度报告（2014）

 

一、学院综述

1.办学定位

    华体汇体育官网入口appAPP下载是安徽省最大的工业企业--马钢投资兴办的一所具有三十年办学历史的高等职业院校。

    学院坐落于马鞍山市中心，马鞍山地处长江下游南岸，是安徽东大门，距南京市45公里，是南京都市圈核心层城市，是安徽融入长三角、推进东向发展和长三角城市向内地延伸的重要门户，也是皖江承接产业转移的主轴线六城市之一，具有独特的区位优势。这里人杰地灵，有李白的诗意灵气，更有徽文化的厚重底蕴，这里是一方冶炼钢铁的热土。

    华体汇体育官网入口appAPP下载前身是创建于1983年的马钢职工大学。2003年6月经安徽省人民政府正式批准成立“华体汇体育官网入口appAPP下载”。同年7月，学院开始独立招生。2009年8月，马钢为有效利用教育培训资源，将华体汇体育官网入口appAPP下载、安徽马钢技师学院整合，成立马钢教育培训中心，整合后的华体汇体育官网入口appAPP下载优化了教育资源，增强了师资力量，办学条件得到了进一步改善。2010年12月，学院顺利通过了安徽省高职院校人才培养工作评估。

    在长期的办学过程中，学院以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，以就业为导向，以质量求生存，以特色求发展，以服务求支持，坚定不移地走校企合作、工学结合之路，立足马鞍山，辐射长三角，围绕区域经济建设和社会发展，培养思想品德好、实践能力强的面向生产、管理、服务一线的高技能应用型人才，不断提升高等职业教育服务区域经济和社会发展的能力，争创国家级示范高职院校。

    学院办学定位：依托马钢，面向市场，以服务区域经济发展为宗旨，以就业为导向，优化专业结构，构建完善应用型专业群，通过校企合作、工学结合的途径，培养适应社会需要的高技能应用型人才。

2.办学规模

    学院目前组织机构健全，有办公室、政治处、人力资源处、教务处、招生就业处、学生处、实习实训处、督导处、职业技能鉴定处、管理研究与科研开发处、职业教育研究所、成人教育处、后勤处、培训一处、职业技能培训处、安全技术培训处等19个管理处室，设有冶金系、自动控制系、机械工程系、经济管理系、基础学科部、图书馆等教学机构10个。现有教职工375人，其中专任教师212人，教职工中具有高级职称126人，中级职称126人，高级技师7人，骨干教师36名，优秀骨干教师6名，学校常年聘请外籍教师任教，双师型教师占教师总数的44.34%，目前共有各类在校学生4000人。

3.专业概况

    学院目前设有31个专业，有省级特色专业3个，即冶金技术、材料成型与控制技术、数控技术，校级特色专业5个，即电气自动化技术、材料成型与控制技术、旅游管理、数控技术和汽车检测与维修技术专业。学院是一所以冶金为主、面向先进制造业培养高素质技术技能人才的高职院校，同时有商贸、金融、计算机、物联网等现代服务领域的专业。学院主动适应经济发展方式转变和对接产业结构转型升级的要求，以钢铁冶金、先进制造业和现代服务业为主要服务领域，专业布局紧贴长三角区域经济与社会发展的需要，与国家正在大力发展的支柱产业和重点支持的优势产业有很强的关联度。

表1

 专业设置一览表

 

序号	专业代码	专业名称	年限	系别	专业数
1	630201	护理	3	护理系	1
2	520101	公路运输与管理	3	机械系	9
3	580101	机械设计与制造	3	机械系
4	580102	机械制造与自动化	3	机械系
5	580103	数控技术	2	机械系
6	580103	数控技术	3	机械系
7	580106	模具设计与制造	3	机械系
8	580402	汽车检测与维修技术	2	机械系
9	580402	汽车检测与维修技术	3	机械系
10	580405	汽车技术服务与营销	3	机械系
11	580205	计算机控制技术	3	计算机系	6
12	590101	计算机应用技术	2	计算机系
13	590101	计算机应用技术	3	计算机系
14	590102	计算机网络技术	3	计算机系
15	590103	计算机多媒体技术	3	计算机系
16	590104	计算机系统维护	3	计算机系
17	620204	会计电算化	3	经管系	6
18	620303	国际经济与贸易	3	经管系
19	620401	市场营销	3	经管系
20	640101	旅游管理	3	经管系
21	640106	酒店管理	3	经管系
22	660112	文秘	3	经管系
23	660102	应用英语	3	外语系	4
24	660108	商务英语	2	外语系
25	660108	商务英语	3	外语系
26	660110	商务日语	3	外语系

 

 

序号	专业代码	专业名称	年限	系别	专业数
27	550102	冶金技术	3	冶金系	3
28	580107	材料成型与控制技术	3	冶金系
29	580311	冶金设备应用与维护	3	冶金系
30	560301	建筑工程技术	3	自控系	7
31	560404	楼宇智能化工程技术	3	自控系
32	580201	机电一体化技术	3	自控系
33	580202	电气自动化技术	3	自控系
34	580203	生产过程自动化技术	3	自控系
35	590202	应用电子技术	2	自控系
36	590202	应用电子技术	3	自控系

 

4.招生就业

    2013年我院共设有31个专业招生，与上年相比，新增招6个专业，计划招生1400人，实际录取1354人，录取率96.71%，报到1134人，报到率83.75%。

    2013年我院应届毕业生1000人，至2013年9月1日，就业人数为929人，就业率为92.90%；毕业生对口率达82.3%，就业面向区域主要为安徽省、长三角、珠三角和津京地区，学院毕业生跟踪调查显示，就业单位满意度为98%，毕业生的技能水平、工作能力深受社会好评，我院各专业毕业生就业质量较高，服务地区经济社会发展的贡献度也越来越大。

    为深化招生制度改革，积极探索建立分类考试、综合评价、多元录取的高等职业院校考试招生制度，我院招生工作一直在省教育厅、省招生工作委员会指导下开展工作，根据《2013年安徽省高等职业院校开展自主招生改革试点工作的通知》，积极申报参加2013年安徽省高等职业院校自主招生改革试点工作，在本省率先将企业员工作为招生对象，同时积极探索建立中高职衔接培养体系，构建高等职业教育招生、培养、就业联动机制和中高职协调发展的现代职教体系，实施自主招生。2013年，我院遴选了5个专业（类）开展自主招生改革试点工作，自主招生160人。通过自主招生改革试点，为我院进一步深化招生制度改革积累了良好的经验。

二、办学条件

1.办学经费

    学院办学经费来源主要为马钢定额补贴、财政补助收入、学费收入、中央和地方的各种专项投入以及其他收入，2013年学院获得马钢定额补贴1779万元；财政补助收入145万元（财政补助主要指国家奖学金和助学金）；学费收入1383万元；中央和地方专项投入800万元（中央和地方专项投入包括“中央财政支持高职院校提升专业服务产业能力”项目）；其他收入1144万元；总计5251万元。

2.办学条件

    学院总占地面积为252004平方米，建筑面积124976平方米，其中教学科研用房83706平方米，普通教室26526平方米，一体化教室9589平方米，图书馆3749平方米，实践场地20858平方米，体育馆22094平方米，学生宿舍32650平方米，食堂4547平方米。2013年新建学生浴室1586平方米，新建2幢教学楼、报告厅9598平方米，学院固定资产总值15239万元。按照教育部相关办学标准要求，学院的教学基本条件生均值全部达标并有多项指标远超标准值。

3.教学设施

    学院建有10个计算机机房、2个多媒体语音室以及数控、汽车、电气、网络、机械、液压、起重、行车模拟等50多个实验室和2个实习工厂，特别是今年在中央财政的支持下建成了基本覆盖钢铁生产中炼铁、炼钢、中厚板、冷连轧带钢等主要生产工艺过程的综合仿真实训室。在省内外建有冶金、轧钢、数控机床、汽车维修、市场营销、国际贸易等50多个实习、实训基地。还建有经省人力资源和劳动保障厅批准的“国家职业技能鉴定所”，可以组织冶金、机械、电气、计算机等近100个工种的中高级技能鉴定。图书馆安装了图书计算机管理系统，建有电子阅览室，藏书21.4万册。学院建有千兆宽带校园网和校园“一卡通”管理系统。具有全国大学四六级英语（CET-4、6）和高等学校英语应用能力考试(PRETCO)考点资格，是全国计算机应用技术证书考试(NIT)培训基地和考试点，是高级营销员、国际商务单证员、酒店管理师、高级物流管理员授权考试点。《华体汇体育官网入口appAPP下载学报》是经国家新闻出版署批准的具有CN和ISSN刊号的正式刊物。

4.师资队伍

    本学年学院加快引进专任教师，校内专任教师总数达212人，生师比达到10.72:1。专任教师中高级职称人数增加到126人，中级职称126人，高级技师7人，骨干教师36名，优秀骨干教师6名，校内中青年教师的学历提升速度加快，今年中青年教师在读硕、博士研究生20人。

    学院还采取多种培养方式，通过出台鼓励专业教师下企业锻炼、参与一线生产实践或与企业合作进行技术攻关等形式，分期分批对专业骨干教师进行“双师”素质培养。本学年双师型教师占教师总数的44.34%。学院还充分还利用马钢的人才优势，借助于校企合作的平台，积极从企业聘请富有实践经验的高层次技术骨干和管理人才，以及企业能工巧匠到校兼职任教。同时，加强兼职教师教学能力培训，挖掘行业、企业的资源，在校企合作的企业建立兼职教师基地、“双师”型教师培训基地等，在此基础上，各专业聘用了一批富有实践经验的行业企业高级专业技术人员担任兼职教师，较好地改善了学院师资队伍结构。本学年共聘用校外兼职教师48人，承担了26门课程教学任务，学校聘请外籍教师1人，承担外国语系专业教学和在校学生的语言教学工作。

三、教育与发展

1.坚持以人为本、注重学生发展

    全面贯彻党的教育方针，以人为本，以学生为中心，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，是学院教育的根本任务所在。学院积极开展大学生思想政治教育，利用思政课、文化活动、社会实践等形式帮助大学生树立正确的人生观、价值观，党政高度重视学生思想政治教育和管理工作，形成了学院、系部、班级三级管理网络，建立了组织机构，完善了规章制度，规范了工作程序。

    学院高度重视辅导员和班主任队伍建设，严格聘任条件、强化教育培训、加强考核管理。2012年1人被评为“安徽省高校优秀辅导员”,3人被评为“马鞍山市优秀班主任”，2013年组织辅导员和班主任开展工作研讨，撰写论文23篇，其中3篇论文参加省高校辅导员工作论文交流。学院关注大学生心理健康教育，开设了心理健康的专业选修课，建立了心理咨询中心。通过校园广播、报纸、橱窗、网络等媒体开办心理健康教育栏目，以专题讲座、个体咨询、“5.25”心理健康主题活动周等形式，作好学生心理健康知识的普及和心理健康疏导工作。

    学院坚持以学生为本，2012年通过国家、学院、社会等多方力量累计资助学生1719人次，各类资助金额超过300万元，2013年累计资助学生2269人次，各类资助金额超过200万元。学院党委高度重视学生党团建设工作，注重引导，严格程序，强化管理，截止2013年10月份统计，2012年发展新团员262人，确定入党积极分子208人，发展学生党员137人。2013年发展新团员141人，确定入党积极分子79人，发展学生党员72人。

2.坚持就业导向、提高就业质量

    学院坚持以就业为导向，不断开拓就业市场，提高毕业生在用人单位的竞争力。2013年在就业竞争压力不断加大的情况下，学院毕业生总体就业率一直保持在90%以上，毕业生深受用人单位好评，企业总体满意率为95%以上，不少毕业生已成长为企业的业务骨干和优秀管理人才。2011年、2012年学院连续两年被省教育厅评为就业工作标兵单位。

    学院认真贯彻落实教育部关于大学生职业发展与就业指导课程建设的意见，扎实开展形式多样的就业指导教育，将就业指导作为一门公共必修课程列入各专业的教学计划，选聘专门的就业指导课教师，实行集体备课制度，按模块组织教学，收到良好成效。

    针对逐年加大的就业压力，学院调整教学内容提高毕业生就业质量。教学部门坚持以就业为导向，各系加大教学改革力度。冶金系根据市场调研的情况，积极探索“基于工作过程课程体系构建”的人才培养模式改革；外国语系针对学生历年来的就业状况，在教学计划中增加了旅游英语、宾馆酒店管理、公共关系学等课程，为学生毕业后的求职扩展了通道；机械系对机械类专业的理论和实践教学的进度安排进行了调整，增加了数控、汽车等专业的实习比重，提高学生的实践能力，有利于学生考证和就业；自控系加大实践性教学的力度，积极利用现有条件，实施“教学做一体化”，培养学生的实践动手能力，各系还鼓励学生参加职业技能等级证书或其他职业能力证书的考核认证工作，积极做好就业服务，学院毕业生就业质量整体提高，体现为“三高一强”，即毕业生签约率高、本专业就业率高、就业稳定性高、学生可持续发展能力强。2013年学院举办大型招聘会1场，专场招聘会35场，近80家企业来校，发布各类就业信息100多条，推荐就业岗位近5000个。

3.坚持文化育人、提升教育品质

    学院坚持文化育人的正确方向，引导大学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，充分认识实现中国梦必须走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量，以社会主义核心价值体系形成统一指导思想、共同理想信念、强大精神力量，从而把学生培养成中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。

    学院坚持吸收优秀产业文化和企业文化进校园、进课堂。校企文化结合是我院文化育人的重要特征，学院推进产教结合与校企一体办学，充分挖掘专业课程的育人功能，提升专业课教学的文化特色和魅力，加强职业意识、职业理想、职业道德和就业创业教育，提高学生的就业能力。

    学院高度重视校园环境建设。2013年开展了“优化美化校园”活动，进行了宿舍卫生、教室卫生专项整治活动，培养学生养成良好文明习惯。大力实施文化素质教育，每学期安排50多项人文素质教育讲座供学生选修。学院举办了丰富多彩的文化艺术欣赏活动，有计划地聘请校外名家、著名艺术团体走进校园，安排学生参观各类摄影、绘画、书法、舞蹈等展览与演出。学院将人文素质教育纳入学分管理，每个学生在三年内需修满16个素质教育学分方可毕业。

    学院加强爱国主义教育基地建设，确定了泾县新四军军部，马鞍山市濮塘烈士陵园和南京中山陵做为爱国义教育基地，定期组织大学生参观学习。精心组织各类校园文化活动。充分利用各种节庆、仪式、典礼等开展主题教育活动。今年认真组织了校园文化艺术节、第四届运动会、“钢铁是这样炼成的”主题教育实践活动、组织了学生军训并开展野外拉练。开展各类积极、健康、向上的社团活动，同时加强对学生社团的领导和管理，发挥学生社团活动的自我教育功能和实践育人作用。学院目前有雅弦文学社、激扬美术书法摄影社、艺音吉他社、炫舞门街舞社等9个社团。

实例1      丰富多彩的校园文化艺术节

    校园文化艺术节由大专辩论赛、歌唱、舞蹈、戏剧、小品、诗歌朗诵等系列文化活动组成，校园文化艺术节每年举办一次，丰富多彩的活动为大学生搭建了一个全方位展示自我风采的艺术舞台，一项项精美的比赛从一个个侧面展示了大学生的聪明才智和健康向上的精神风貌。2012年学院以“飘扬的团旗，闪耀的青春”为主题，开展了舞蹈、大合唱、歌唱、小品、心理情景剧、诗歌朗诵、经典诵读和大专辩论赛等7项专场比赛，同时举办了艺术节汇报演出。2013年校园文化艺术节以“唱响青春之歌，共建美丽校园”为主题，开展了舞蹈、歌唱、相声小品、诗歌朗诵和大专辩论赛等6项活动，6月以“同铸复兴路共圆中国梦”为主题开展了文化艺术节汇报演出，并选送优秀节目参加省教育厅校园文化活动。目前，校园文化艺术节已成为校园文化的品牌活动。

4.坚持内涵建设、加快科学发展

    学院牢牢抓住质量这个根本，坚持内涵建设，全面提高教学质量。坚持树立质量意识，按照教育规律办事，以制度为基础，以管理为保障，以育人为根本，促进教学质量的不断提高。2013年学院以《关于进一步加强教学工作的决定》为主线，落实加强教学管理的各项措施。以人才培养工作为主线，科学制定人才培养方案，优化人才培养过程。系统设计教学工作制度，以评估指标体系为依据，重新梳理原有制度，系统设计新的制度体系，从组织领导、教学规范、教学管理、师资队伍、专业建设、课程建设、实践教学、质量评价等方面开展制度建设，2013年修订完善了24项《教学管理规章制度》。集中开展了“学习规章制度、规范教学管理”活动。立足课程建设、打造专业品牌，大力推进教学方法改革，以“教中做、学中做”为教学方法和教学手段，突出“教学做”一体化课程建设，不断提高教学质量。对钢铁及相关产业人才需求进行充分调研，确定了冶金技术、材料成型与控制技术、机械制造与自动化、电气自动化技术、机电一体化技术为学院常设专业。依托马钢优势、深化校企合作，坚持为企业发展和社会经济发展服务，先后与省内外50多家企业建立了“订单式”培养、对口实习、顶岗实习等校企合作关系。注重合作过程中企业价值观与校园文化的对接，企业新技术、新工艺、新设备与教学内容的对接，企业生产过程与教学过程的对接，企业深度参与人才培养模式的创新、课程开发、专业建设。

实例2      认真实施“学习规章制度、规范教学管理”活动

    从2013年4月1日开始，学院集中利用100天的时间开展“学习规章制度、规范教学管理”活动。活动围绕“学习规章制度，严格教学纪律，稳定教学秩序，规范教学管理”这个基本目标，紧紧依靠广大教师，尊重教师，尊重学生、关心学生成长，贯彻以教育引导为主，以学习规章制度为主，以规范管理为主，以严格要求为主的人文理念，努力营造一种遵章守纪、学风优良、依法治校、健康向上的教育教学环境。

    活动分宣传学习、集中整治、总结巩固三个阶段组织实施，通过加强领导，周密部署，精心组织，全体教师和学生学习了教学管理制度和《学生手册》等文件，集中检查了教学计划、授课计划实施情况，检查了教学运行过程管理，检查了系部实施教学质量监控过程，检查了班级课堂纪律、学生宿舍纪律情况，检查了教风、学风建设情况，集中整治了教学进度不按规范运行，学生上课迟到、早退，出勤率低、课堂纪律差、夜不归宿等现象。

    在活动的开展中，学院结合实际，把握了“学习、规范”两个环节；抓住关键，突出了“教师、学生”两个主体；立足实际，解决了当前教学工作中存在的一些问题；注重实效，系部活动的开展呈现“百花齐放”。通过扎实的工作，取得了阶段性成果。一是基本形成了“学习制度、践行规范、遵章守纪、严格管理、依法治校”的良好氛围。二是呈现出广大教师自觉遵守规章制度的大好局面。全体教师都能以身作则，教风较以往有了显著改善。三是规则意识在教学各项工作中逐渐形成，杜绝了各类教学事故的发生。四是活动的开展带动了各项管理工作的规范，提升了学院的管理水平。

四、专业建设与教学改革

1.专业建设成效显著

    学院坚持以质量工程为抓手，不断加强专业建设。按照省教育厅的要求，学院把实施“质量工程”作为提高教学质量的重要手段，围绕科学定位、特色发展、提高质量的总体目标，进一步加大了教学改革和教学质量工程的建设力度,构建了省级、学院、系部三级质量工程体系。从特色专业、精品课程、教学团队、教材建设、教学改革、实训基地建设、学生技能竞赛等方面,全面展开“质量工程”建设。我院先后立项的3个省级特色专业项目，分别为2011年冶金技术专业、2010年材料成型与控制技术专业、2010年数控技术专业，目前3个项目建设均取得阶段性成果，在学院专业建设中起到了较好的示范引领作用。

    校企双方共同制订人才培养方案，探索系统培养模式。在特色专业的引领下，各专业根据行业企业需求进行人才培养方案的改革，加强课程开发，实施课程标准化建设，创新教学管理体制和运行机制，以校企合作为平台，实施“基于工作过程构建课程体系建设”、“项目驱动”、“教、学、做一体化”等各项改革，同时根据学生特点、专业类型和教学规律，采取工学交替、分段培养等方式，科学安排学生实训教学和顶岗实习，着力提高学生的专业技能和可持续发展能力。

    提升服务产业发展能力，致力打造品牌专业。学院紧紧围绕钢铁冶金、围绕长三角及皖江城市带产业转移承接，适时设置与调整专业，提高专业设置与地方经济发展的吻合度,优化专业结构，凝练专业特色，打造专业品牌，不断提升服务产业发展的水平，2013年在中央财政的支持下，实施提升专业服务产业发展能力建设项目，中央财政补助资金400万元，学院配套资金65万元，共465万元用于冶金技术、材料成型与控制技术专业项目建设，全面提高人才培养质量，提升服务产业发展的能力。

实例3   实施中央财政“支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力”项目建设

    2011年11月，华体汇体育官网入口appAPP下载启动实施了为期两年的“提升专业服务产业发展能力”建设项目，该项目是教育部、财政部落实国家教育规划纲要、服务国家“十二五”规划实施的重要举措，是促进高等职业教育改革发展、提高高端技能型人力资源支撑能力的重要制度设计，由中央财政投入专项资金，在全国独立设置公办高等职业学校中，支持1000个左右紧贴产业发展需求、校企深度融合、社会认可度高、就业好的专业进行重点建设。我院牢牢把握发展机遇，依据“学校申报、地方审核、中央认定”的程序，将两个省级特色专业--冶金技术、材料成型与控制技术专业精心准备、精心设计、精细实施、积极申报，经过专家组几轮审议，最终被批准为中央财政支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目，中央财政补助资金400万元，学院配套资金65万元用于专业项目建设。项目实施两年来，学院主动服务经济发展方式转变，产业结构升级改造，不断深化教育教学改革，加大实训基地建设力度，加快师资队伍建设步伐，人才培养质量显著提高，专业建设取得丰硕成果，学院品牌影响力日益增强。2013年11月通过了省教育厅的专项验收，学院在深化校企合作，创新人才培养模式；强化仿真实训建设，学生技能水平大幅提升；改革教学手段和方法，人才培养质量显著提高；坚持以人为本，师资建设卓有成效；支撑产业发展，服务社会功能不断增强等五个方面的建设成效得到了专家肯定。

1.教学改革全面推进

    学院坚持以专业教学改革为切入点和突破口，进一步推进人才培养模式、实践教学、教学团队、课程建设、教学方式、教学管理等重要环节的综合改革，促进教学质量的不断提高。

    2013年，学院全面推进教学改革，大力实施“深化教学改革、加强课程建设”专项活动，修订了24个专业的人才培养方案；本年度，推行了任务驱动、项目导向等教学做一体的教学模式改革；尝试建立了用人单位、行业协会、学生、家长、研究机构等利益相关方共同参与的第三方人才培养质量评价制度，将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量专业人才培养质量的重要指标；推进校企合作，成立了校企合作理事会，建立了《章程》，深化了校企合作形式和内容；在冶金系试点开展了中高职系统培养模式理论探索，初步形成一套技术技能人才系统培养的形式和做法；加强课程改革和建设，精品课程和优质课程建设取得成效；加大实践教学投入，实训实习条件得到极大改善，计算机仿真实训室建设取得突破性成效。

实例4   全面推进“深化教学改革、加强课程建设”专项活动

    为加大教学改革力度，学院下发了《关于进一步深化改革加强课程建设的实施意见》，开展了教学改革的专项活动，活动坚持以科学发展观为指导，确立人才培养是学院的根本任务，确立质量是学院的生命线，进一步转变教育思想、更新教学观念，遵循教育教学规律，强化课程建设的基础地位，落实课程建设的各项措施，建立以合格课程为基础，优质课程为重点、精品开放课程为特色的课程建设体系，为学院加快以提高质量为核心的内涵式发展提供了坚实保证。

    在活动的开展中学院突出了实践教学的主体地位，突出了教学改革的重心，坚持注重实效，务求不断创新，11月学院成立了校企合作理事会，修订完善了技能大赛制度，各系部全面开展了合格课程检查验收，加强了《轧钢设备》等6门精品开放课程建设，开展《数字电子技术》等10门“教学做”一体化课程建设，举办了学院“英语口语竞赛”、“天使风采护理技能大赛”、“冶金专业技能大赛”，有力地推动了学院的教育教学改革。

3.创新人才培养模式

    学院不断深化“校企合作、工学结合”的人才培养模式改革，创新人才培养体制机制，在宏观上把多方参与、文化渗透、实践为主、就业订单融入人才培养的全过程，在微观上以教学改革为平台，实施“基于工作过程的课程体系构建”、“项目驱动”、“教、学、做一体化”等人才培养模式的各项改革，按照专业要求和教学规律，采取工学交替、分段培养、顶岗实习等方式，优化人才培养过程。

    学院实施“双证书”制度，将学历证书与岗位技能证书合一，在知识、能力、素质的建构中，考虑学生职业素质培养的需求、就业岗位的需求、升职能力的需求，将学历证书与岗位职业资格证书有机结合，相互融通，从而真正将“就业为先、技能为本”的理念落实在人才培养的目标定位中。

    学院坚持人才培养体系多样化，创新合作机制，寻求多方位的合作，与中职院校保持资源共享、对口招生的合作方式，与本科院校保持专转本、专接本等合作方式，通过多方位的合作，加强了人才培养体系的多样化发展。

五、人才培养工作主要成效

1.建立人才培养质量保障体系

    为保证人才培养质量，学院加强了质量保障体系建设，建立了教学工作领导体制，建立健全了院系两级教学管理体制，形成了重心下移，以系部教学管理为主，学院宏观指导、监督评价的现代教学管理机制，完善了由院长负责、教学职能部门牵头、系部为基础、上下协调配合的教学管理体系。今年4月又成立了督导处，设立了2名专职督导员，通过建立督导制度、日常教学巡查、专项教学检查等工作开展人才培养质量的监控管理。同时教务处积极组织开展学生网上评教和教师评学活动，组织召开教学座谈会，组织期初、期中、期末三次教学检查，组织实施教师教学质量综合考核活动等，构建了一个比较完备的质量保障体系。

    加强人才培养状态数据采集平台建设和数据分析利用，按照人才培养工作评估的要求，学院进一步加深了对《人才培养工作状态数据采集平台》数据采集工作重要性的认识，对数据采集工作的重视程度大大提高，数据采集工作的规范性得到进一步落实，数据的客观性、准确性得到进一步提升，学院指派专人填报数据采集平台，利用平台数据统揽人才培养工作的方方面面，及时发现问题和不足，及时开展自我诊断和持续改进，数据采集工作的独特功能作用得到了强化。

2.毕业生就业率

    就业率是衡量人才培养质量的重要指标，学院一直坚持以就业为导向，面向市场、校企合作、强化教改、提高技能，培养的毕业生具有较强的适应力和就业竞争力。2011年、2012年学院连续2年被省教育厅评为就业工作标兵单位。学院根据安徽省有关就业工作的主要精神，积极做好2013届毕业生就业服务工作，确保2013届毕业生顺利就业。2013届共19个专业1000名毕业生，929人通过专升本、参军、参加招聘等渠道实现了就业。就业率为92.90%。学院毕业生就业率一直保持较高水平，2011届毕业生就业率为95.16%，2012届毕业生就业率为94.17%。

3.就业质量

    学院高度关注学生的就业质量，一直把“就业质量”作为开展就业工作的首要任务，同时也引导学生关注“自身就业创业”问题，教育的引导使毕业生不再好高骛远，而是能够脚踏实地设计自己的职业生涯。学院2011届、2012届、2013届毕业生就业率一直稳定在90%以上。毕业生的工作与专业相关度为82%以上，毕业生薪资水平较去年有较大提升，毕业半年后月收入主要集中在1500-3000元区间段，部分学生还实施了自主创业。

4.用人单位满意度

    近几年来，用人单位对学院毕业生的工作满意度有了较大的提高。用人单位对学生的职业道德、团队精神、工作态度及业务技能反映良好。学院对用人单位录用毕业生的情况进行了跟踪调查，30家企业对学院毕业生的工作都比较满意，企业普遍反映我院毕业生具有良好的职业道德和职业素养，能遵守企业的各项规章制度，具有较好的团队合作精神，特别是实践操作技能，吃苦耐劳精神过硬。学院还积极通过校企合作理事会等相关活动，增强学院和用人单位的关系，进一步掌握用人单位的人才需求信息，巩固与用人单位的长期联系与合作。本学年开展的调查反映，用人单位对我院毕业生满意度超过95%。一些用人单位还结合本企业的实际对学院的专业课程设置及学生的综合素质培养提出了合理化建议。

5.学生满意度

    2013年学院组织各系对毕业生就学院人才培养和就业工作满意度进行抽样调查，学院抽样选取了500名学生，回收问卷462份，回收率92.4%，从调查情况来看，绝大部分学生对学院的人才培养质量和就业工作是满意的，满意度为91.4%，大部分同学认为学院教学条件良好、教学工作优良，为毕业生提供的就业服务比较满意，对就业指导课的开设也比较满意。工科系的学生对学院组织的校园招聘会、联系企业来校招聘、市场开拓、就业基地建设等方面较为满意，但经济管理系、外国语系和计算机系的学生希望学院能更多联系一些企业来校，扩大就业范围。

6.技能大赛成果丰硕

    学生参加各类技能竞赛成绩显著，学院在实践教学中坚持以赛促改，以改促教，最大限度的提高学生实践操作技能，学院参加了全国、省市各类技能竞赛16场次并频频获奖。2012年在全国首届冶金院校学生实践技能大赛中，2人获一等奖，3人获二等奖。在全国第三届有色金属行业职业院校学生职业技能竞赛中，荣获团体一等奖，数控车工、加工中心操作工获个人第一名。2013年在全国第四届有色金属行业职业院校学生技能大赛中获得团体一等奖，2人获个人一等奖、2人获个人二等奖，并获得优秀组织奖。机械系代表安徽省参加在北京和天津举办的2013年第五届全国数控技能大赛，获得全国第14名，这些成绩的取得既提高了我们的实践教学水平，也扩大了学院的知名度。

表2

2013年技能大赛获奖情况统计表

序号	参赛项目	奖项	获奖数
1	第四届全国有色金属行业职业院校技能大赛	团体第一名	1
2	第四届全国有色金属行业职业院校技能大赛	个人一等奖	2
3	第四届全国有色金属行业职业院校技能大赛	个人二等奖	2
4	第五届全国数控技能大赛	个人第14名	1
5	第五届全省数控职业技能竞赛	个人第一名	2
6	第五届全省数控职业技能竞赛	个人第二名	1
7	第五届全省数控职业技能竞赛	个人第四名	1
8	2013年安徽省职业院校技能大赛	个人二等奖	2
序号	参赛项目	奖项	获奖数
9	2013年安徽省职业院校技能大赛	个人三等奖	2
10	2013年安徽省职业院校技能大赛	团体三等奖	2
11	2013年马鞍山市职业院校技能大赛	团体一等奖	1
12	2013年马鞍山市职业院校技能大赛	个人一等奖	2
13	2013年马鞍山市职业院校技能大赛	个人二等奖	4
14	2013年马鞍山市职业院校技能大赛	团体三等奖	1
15	2013年马鞍山市职业院校技能大赛	个人三等奖	3

 

六、服务能力与科技创新

1.服务马钢开展员工培训

    作为马钢主办的高职院校，学院坚持服务马钢发展战略、提高马钢员工素质、提升马钢核心竞争力，2013年认真组织实施了马钢员工培训工作。完成了马钢管理技术人员第一期对外投资企业高管、年度科级管理人员、作业长、TRIZ理论推广与应用等69个班次、4157人次的培训工作；完成了操作维护人员1146人次的技能等级培训，1229人次操作维护人员岗位适应性培训，完成了新招聘员工入职及初级工培训，各类技能竞赛2375名选手集训与竞赛组织工作；完成了安全技术人员1884人次的培训工作。

2.服务区域经济发展

    提高社会服务能力。针对高职院校的特点，依据专业优势，面向地方经济发展和社会服务，整合内部资源，构建以“专业为依托，学院为纽带，企业为对象”的全方位技术服务平台。围绕《马鞍山铁基新材料高技术产业集群发展规划（2011-2015）》提出的建设具有国际竞争力的产业链目标，加强项目研究，开展课题攻关。利用专业优势开展了农民工培训，开展了沿江九市承接产业转移的人才调研，从宏观上加强专业服务、技术咨询工作。专业教师作为马钢队教练辅导选手参加了“马钢杯”第六届全国钢铁行业职业技能竞赛并获得炼铁工第一名和第二名的好成绩。经过马钢立项的“三维高度铸坯振痕测量仪”、“炼钢极限成本控制”两项科研课题，由专业教师与马钢技术中心科研人员联合开展了研发工作，为马钢的生产经营作出了贡献。2 名专业教师与马钢一钢轧冷轧分厂2名技术专家联合开展了《冷轧仿真实训考核系统》科研课题开发，该项目填补国内“冷轧仿真”空白，系统软件已获得国家版权局批准的计算机软件著作权。

3.加强科技创新

    2013年，学院加大科技创新力度，着力提高科研工作的贡献率。全年共组织实施了21个科研课题项目的研究和开发，组织近100名教师参加项目研发工作，全年新增项目合同经费累计200多万元。

    认真组织实施了《马钢员工网络学习平台建设》、《钢铁企业科技创新方法应用推广研究》、《马钢张庄矿业公司基层生产维护管理及信息化支撑系统》、《电气设备安装与维修专业资源包开发》、《马钢科技部管理人员绩效考核信息系统开发》、《高职院校思政课实践教学的基本内容和体系研究》、《坚持科学发展，共建生态文明》、《经济发展中的道德问题研究》、《学院精品课程建设网站建设》、《高职院校校企合作中的文化互动研究》等10个课题项目。邀请相关专家召开了省教育厅重点教研项目《钢铁企业科技创新方法应用推广研究》项目的鉴定评审会。认真组织在校大学生参加了全省第四届大学生“两创”活动，激发了大学生参加科普创意创新的积极性。

七、问题与展望

1.存在问题

    过去的一年，学院在人才培养工作方面取得了一定的成效，同时也应该清醒地看到，我们依然面临一些较深层次的困难和问题，一是教育教学改革有待于进一步深化，按照《教育部关于2013年深化教育领域综合改革的意见》要求，改革的重点领域、关键环节是改革人才培养模式、改革办学体制、改革管理体制、改革保障机制。学院在推进考试招生制度改革、完善产教融合制度、健全监测评价机制、改革教师管理制度等方面还需要加大力度；二是校企合作的形式和内容、内涵与深度都仍停留于较浅的层面，构建政府、行业、学校、企业长效合作机制还需要实现新的突破，适应和保障校企合作纵深化发展的制度体系有待健全；三是人才培养模式与专业建设结合不够紧密，专业定位、发展方向、服务面向需进一步明确，各专业发展还不尽平衡，专业提升服务产业发展的能力有待加强；四是课程体系与国家职业资格标准需要进一步衔接，要让职业资格标准内容尽快融入每一门课程，要加强职业标准研究，参照国家职业标准制订课程标准，课程结构要采用模块式，使各模块反映不同职业(岗位)知识、能力的要求，并列入课程考核内容；五是师资队伍建设需要进一步加强，目前，学院师资还不能有效满足教育教学改革的需要，教师学历有待提高，教师总体年龄偏大，结构不尽合理，缺乏在省内外具有学术影响和学术地位的名师和拔尖人才，教学团队建设相对滞后，专任教师课程开发能力和实践动手能力不够，行业、企业兼职教师参与学院课程建设的力度不大。

2.面对挑战

    随着改革的不断深化，“全球化背景”、开放式办学程度的进一步扩大，对学院办学体制、管理机制的灵活性、开放性提出了新要求；经济发展方式转变的加快、产业结构的调整与升级，对学院的人才培养、专业建设、科研开发、成果转化等方面提出了新挑战；教育现代化的加速推进、现代职教体系的建立，对教师队伍的教学水平、管理人员的执行力提出了更高要求，如何内涵发展、形成特色、打造品牌、提高质量成为应对挑战的重大课题。

3.未来展望

    树立现代职业教育新理念，牢固确立人才培养是学院的根本任务，牢固确立质量是学院的生命线，牢固确立教学工作在学院各项工作的中心地位。遵循教育教学规律，提高教学管理水平，提高人才培养质量，最大限度地满足经济社会发展对高技能人才的需求。

    深化教育综合改革，加速推进体制创新和组织管理创新，重点推进和实施“人才强校”战略，争取在重点领域、高水平教学团队建设方面取得突破。推进“管理体制改革项目”，建立有序、高效、协调的内部管理体系，全面提升学院管理水平。

    不断加强内涵建设，坚持以就业为导向，创新人才培养模式，推进和实施“质量工程”、“特色专业建设项目”、“人才培养模式创新项目”，努力创新人才培养模式，推进教学内容、方法、手段、形式的深层次改革，用现代教学方法全面提高人才培养质量。

    突出学院文化特色，彰显“文化育人”功能，重点推进和实施“校园文化品牌培育项目”、“校园文化特色活动”、“大学生素质拓展项目”，全面提升学院文化育人水平和办学软实力。

 

表3

计分卡

指       标		单位	2012年	2013年
1	就业率	%	94.17	92.90
2	月收入	元	2820	2603.5
3	理工农医类专业相关度	%	85	87.60
4	母校满意度	%	92	91.40
5	自主创业比例	-	0.1	0.3
6	雇主满意度	%	96	98
7	专业大类月收入	元

备注：指标7见下表

 

 

专业大类月收入表

序号	类       别	单位	2012年	2013年
1	制造类	元	2560	2350
2	材料与能源	元	3864	3385
3	电子信息	元	2600	2500
4	文化教育	元	2480	2364
5	财经与旅游	元	2700	2700

 

表4

资源表

指  标		单位	2012年	2013年
1	生师比	-	14.38	10.72
2	双师素质专任教师比例	%	44.44	44.34
3	专任教师人均企业实践时间	天	3.54	5.09
4	企业兼职教师专业课课时占比	%	7.3	6.4
5	生均教学科研仪器设备值	元/生	10363.69	15486.1
6	生均校内实践基地使用时间	学时/生	9.5	9.8
7	生均校外实习实训基地实习时间	天/生	1.9	2.3